En este punto, los alumnos deben ser capaces de usar el alfabeto para asimilar nuevo vocabulario y hacer preguntas de ortografía sobre el nuevo vocabulario que aprenderán en futuras lecciones . Debe tomar una tabla del alfabeto para esta lección, esta tabla debe tener imágenes de varios objetos que comiencen con las distintas letras del alfabeto (los libros del alfabeto para niños en edad preescolar funcionarían bien en esta situación).
Lista alfabética
Maestro: ( Lea la lista del alfabeto lentamente, señalando las imágenes mientras habla. La siguiente lista es solo un ejemplo, asegúrese de usar algo con imágenes si es posible ) .
- A como en "manzana"
- B como en "niño"
- C como en "coche"
- D como en "perro"
- E como en "oreja"
- F como en "bandera"
- G como en "genial"
- H como en "casa"
- Yo como en "insecto"
- J como en "alegría"
- K como en "tipo"
- L como en "luz"
- M como en "magia"
- N como en "noche"
- O como en "orquesta"
- P como en "gente"
- Q como en "pregunta"
- R como en "rojo"
- S como en "seguro"
- T como en "camión"
- U como en "único"
- V como en "video"
- Estaba en "wow"
- X como en "xerox"
- Y como en "sí"
- Z como en "cebra"
Maestra: Repite después de mí ( Modela la idea de repetir después de mí, dando así a los estudiantes una nueva instrucción de clase que entenderán en el futuro ) .
- A como en "manzana"
- B como en "niño"
- C como en "coche"
- D como en "perro"
- E como en "oreja"
- F como en "bandera"
- G como en "genial"
- H como en "casa"
- Yo como en "insecto"
- J como en "alegría"
- K como en "tipo"
- L como en "luz"
- M como en "magia"
- N como en "noche"
- O como en "orquesta"
- P como en "gente"
- Q como en "pregunta"
- R como en "rojo"
- S como en "seguro"
- T como en "camión"
- U como en "único"
- V como en "video"
- Estaba en "wow"
- X como en "xerox"
- Y como en "sí"
- Z como en "cebra"
Estudiante(s): ( Repita lo anterior con el maestro )
Deletrear nombres
Maestra: Por favor escribe tu nombre. ( Modele la siguiente instrucción de clase nueva escribiendo su nombre en una hoja de papel ) .
Maestra: Por favor escribe tu nombre. ( Es posible que tenga que hacer un gesto a los estudiantes para que saquen una hoja de papel y escriban sus nombres ) .
Estudiante(s): ( Los estudiantes escriben sus nombres en una hoja de papel )
Maestra: Mi nombre es Ken. K - E - N ( Modelo deletreando su nombre. ). ¿Cómo te llamas? ( Gesto a un estudiante. )
Estudiante(s): Mi nombre es Gregory. G - R - E - G - O - R - Y
Continúe este ejercicio alrededor del salón con cada uno de los estudiantes. Si un estudiante comete un error, tóquese la oreja para indicar que el estudiante debe escuchar y luego repita su respuesta acentuando lo que el estudiante debería haber dicho.