Uso de un mapa mental para la comprensión lectora

El uso de Mapas Mentales en clase es útil cuando se trabaja en todo tipo de habilidades. Por ejemplo, los estudiantes pueden usar un mapa mental para anotar rápidamente la esencia de un artículo que han leído. Otro gran ejercicio es usar mapas mentales para aprender vocabulario . Los mapas mentales proporcionan un mecanismo de aprendizaje visual que ayudará a los estudiantes a reconocer las relaciones que pueden pasar por alto en un tipo de actividad más lineal. El acto de mapear algo alienta al individuo a crear un recuento interno de la historia. Este tipo de enfoque ayudará a los estudiantes con las habilidades de escritura de ensayos, así como una mejor comprensión de lectura en general debido a la visión general de 30,000 pies que obtendrán. 

Para esta lección de ejemplo, proporcionamos una serie de variaciones sobre el uso de mapas mentales para ejercicios. La lección en sí podría extenderse fácilmente a actividades de tarea y en varias clases, según la cantidad de elemento artístico que anime a los estudiantes a proporcionar. Para esta lección, creamos un mapa simple como ejemplo para un curso de lectura de nivel superior utilizando la novela Don't You Dare Read This, Mrs. Dunphrey de Margaret Peterson Haddix. 

Plan de lección de mapa mental

Objetivo:  Revisión de lectura y comprensión de materiales de lectura extensos .

Actividad:  Creación de un mapa mental que pide a los estudiantes que creen una descripción general de una historia

Nivel:  Intermedio a avanzado

Esquema:

• Presente el concepto de un mapa mental mostrando a los estudiantes mapas mentales publicados en línea. Simplemente vaya a Google y busque en "Mind Map" y encontrará muchos ejemplos.
• Pregunte a los estudiantes qué tipo de cosas se prestarían para los mapas mentales. Con suerte, los estudiantes encontrarán todo tipo de usos creativos. Si no, sugerimos señalar ejemplos simples como el vocabulario sobre el hogar o las responsabilidades laborales. 
• Como clase, cree un mapa mental de la historia en la que está trabajando actualmente.
• Comienza con el personaje principal. Pida a los alumnos que identifiquen las áreas principales de la vida de ese personaje. En este caso la clase eligió  familia, amigos, trabajo  y  escuela.
• Pregunte a los estudiantes sobre las particularidades de cada categoría. ¿Quienes son las personas? ¿Qué eventos suceden? ¿Dónde sucede la historia? 
• Una vez que haya proporcionado el esquema básico, pida a los alumnos que dibujen el mapa en una hoja de papel o utilicen el software de mapas mentales (recomendamos Free Mind , un programa de código abierto).
• Pida a los estudiantes que completen el mapa mental anotando las relaciones, los eventos principales, las dificultades, etc., para cada una de las categorías. 
• La profundidad con la que pida a los estudiantes que profundicen en la historia depende de lo que se esté revisando. Para el análisis, probablemente sea mejor mantener las cosas relativamente simples. Sin embargo, si usa esto para revisar un capítulo, el carácter individual puede ser mucho más profundo.
• En este punto del ejercicio, puede pedirles a los estudiantes que revisen la lectura de varias maneras. Aquí hay algunas sugerencias:
• Use el mapa para discutir las relaciones entre los personajes, lugares, etc., con los compañeros. Cada estudiante puede elegir un brazo del mapa para discutir en detalle.
• Use el mapa como una actividad escrita pidiendo a los estudiantes que escriban un texto explicativo que acompañe al mapa.
• Pida a los estudiantes que profundicen realmente en los detalles dibujando uno o dos brazos del mapa.
• Sea artístico y proporcione bocetos para su mapa mental.
• Especular sobre los antecedentes de las relaciones representadas usando verbos modales de probabilidad .
• Concéntrese en las funciones gramaticales , como los tiempos verbales, haciendo preguntas sobre las relaciones en una variedad de tiempos verbales. 
• Pida a los estudiantes que comparen y contrasten los mapas que crean.